电工电子理论与实践一体化教学存在的问题

  
1.任课教师自身素质不足
在中职学校,无论是文化专业教学还是技术专业教学,教师的素质呈现参差不齐的状态,教师的教学能力差距较大,这直接导致相关课程教学质量不高。一些电工电子教师的教学理念比较落后,教学方式比较落后,课堂氛围也不好。事实上,电工电子课程既包括理论知识又包括实践知识,而有些教师素质不足、教学能力弱,无法将理论教学与实践教学很好地结合起来,这直接导致电工电子理论与实践一体化教学不能很好地开展。
2.学生的学习观念落后
在中职教育中,学生是教育教学的主体。所以,如果学生对电工电子理论与实践相结合的学习方式不够重视,那么即使教师尽全力开展教学,也很难达到预期的教学效果,学生也很难掌握电工电子课程的相关知识和技能。而学生的学习观念落后,主要是学生对理论与实践一体化教学认识不够深刻造成的。
3.学校相关建设不够完善
学校只有对理论与实践相结合的教学方式足够重视,电工电子课程才能够更加顺利地开展。调查显示,许多中职院?估砺塾胧导嘟岷辖萄У南喙鼗∩枋┎煌晟啤J率瞪希4罱ㄊ导教ㄊ切枰ǚ汛罅烤训摹V兄霸盒5慕萄ё式鹨话憷丛从谡蛘咦项资金,而政府对于中职院校的扶植力度相对来说较弱,相关经费通常只能应付日常教学,多余教育资金难以支付相关实践课程开展产生的费用。同时,许多中职院校资历不够,相关教学资源不足,教师能力有待提高,很难为学生找到可以开展实践教学的企业单位。
二、中职院?沟绻さ缱永砺塾胧导嘟岷辖萄У姆椒
1.打造优秀的教学团队
首先,中职院校教师要更新教学理念,要高度重视理论与实践一体化教学模式。在备课过程中,要深入分析教材与教学大纲,创新课堂教学方式,活跃课堂教学氛围。不仅如此,教师还需要严格要求自己,接受来自学生的教学建议,接受学校相关领导的监督,主动寻求将理论与实践相结合的教学方式。比如,可以让学生参与教师的备课过程,这样做既能增加学生与教师之间的交流机会,也能让教师及时了解学生的思想动态以及知识掌握情况,利于教师根据学生情况灵活调整课程进度。同时,教师们应该互相交流和切磋,分享教学经验,从而有效提升教学能力,促进教学质量的提升和教学制度的完善。
2.纠正学生的思想认识
学生是教育的主体,院?沟囊磺薪萄Щ疃际俏舜俳姆⒄埂K裕兄霸盒R晟贫匝目己酥贫龋厥咏淌Χ匝乃枷虢逃ぷ鳌6杂诙岳砺塾胧导惶寤萄鲜恫还簧羁痰难淌σ笆本勒堑乃枷牍勰睿盟嵌岳砺塾胧导惶寤萄J接凶愎坏闹厥印Q挥卸哉庵纸萄J讲愎坏娜鲜叮呕峄夭斡虢矗淌Φ慕萄Э固峁┫敕ê徒ㄒ椋俳砺塾胧导惶寤萄У挠行Э埂1热纾谘肮讨凶约鹤槎犹致巯喙匚侍猓诩倨谥兄鞫罢铱梢钥故导暗某∷蛴芯榈娜饲虢痰取
3.重视理论与实践一体化教学模式
毋庸置疑,电工电子专业课程必须在理论与实践相结合的教学模式下开展,才能收到很好的教学效果。因此,学校要重视理论与实践一体化教学模式,推动理论与实践一体化教学的深入开展。首先,学校需要构建实践学习平台,比如购置一些实验仪器,以便教师在课堂教学中使用这些实验仪器,并在实验过程中进行讲解,这样才能给学生留下深刻的印象。其次,教师要通过开展实验等方式吸引学生,将学生吸引到学习中来,使学生更加透彻地理解相关理论知识。最后,学校要构建教师教学评价体系,由学生与学校领导共同为任课教师打分,综合性地评定教师的教学质量,对教师做出评价。